به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهرا-سلام الله علیها-در تاریخ 24 مهر ماه 1403، کارگاه مقاله‌نویسی(ساختار و منبع یابی)، با حضور سرکار خانم فروغ فرهمند هارمی برگزار گردید. این کارگاه به منظور ارتقاء مهارت‌های علمی طلاب و آشنایی با فرآیندهای مقاله‌نویسی طراحی شده بود و طی آن مباحث مهمی مطرح شد که در ادامه به آن‌ها پرداخته خواهد شد.

 1. ترغیب طلاب به مقاله‌نویسی و اهمیت آن
در آغاز جلسه، خانم فرهمند هارمی به اهمیت مقاله‌نویسی در فرآیند یادگیری و پژوهش پرداخته و تأکید کردند که نوشتن مقاله نه تنها به تقویت تفکر تحلیلی و انتقادی طلاب کمک می‌کند، بلکه فرصتی برای ارائه نظرات، تحقیقات و یافته‌های ایشان به جامعه علمی فراهم می‌آورد. ایشان بیان کردند که مقاله‌نویسی توانایی‌های ارتباطی و نگارشی طلاب را نیز تقویت می‌کند و آن‌ها را در مسیر تحصیلات عالیه یاری می‌دهد.

2. بیان ساختار مقاله
در این بخش از کارگاه، خانم هارمی ساختار رایج مقالات علمی را تشریح کردند. ایشان توضیح دادند که هر مقاله معمولاً شامل مقدمه، بیان مسئله، سوالات تحقیقاتی، متن اصلی، نتیجه‌گیری و منابع است. این ساختار به خواننده کمک می‌کند تا به راحتی به محتوای مقاله دسترسی پیدا کند.

3. نحوه نوشتن عنوان از دل موضوع
در ادامه، به نحوه انتخاب و نگارش عنوان مقاله پرداخته شد. خانم هارمی تأکید کردند که عنوان باید به روشنی محور اصلی مقاله را نشان دهد و به گونه‌ای باشد که توجه خواننده را جلب کند. به طلاب توصیه شد که از کلمات کلیدی مرتبط با موضوع استفاده نمایند تا عنوان به‌طور دقیق معرف محتوای مقاله باشد.

4. تبیین انواع مقاله‌های مسابقه رشد
در این کارگاه، انواع مختلف مقالات مد نظر در مسابقه رشد مورد بررسی قرار گرفت. شامل:
- مقالات پژوهشی: بر اساس تحقیقات میدانی یا کتابخانه‌ای.

 5. نحوه منبع‌یابی
منبع‌یابی یکی از مراحل کلیدی در نگارش مقاله است. خانم هارمی ابزارها و روش‌های مختلف جستجو و استفاده از منابع معتبر را به طلاب آموزش دادند و بر اهمیت انتخاب منابع معتبر و قابل اعتماد تأکید کردند.

 6. انواع منابع
در طول کارگاه، به بررسی انواع منابع اطلاعات علمی پرداخته شد. این منابع به دو دسته اصلی تقسیم می‌شوند:
- منابع اولیه: مقالات و مطالعات اصلی.
- منابع ثانویه: کتاب‌ها و مقالات مروری.

7. معرفی انواع سایت‌ها و کتابخوان‌ها
برای دانلود مقالات و دسترسی به منابع علمی، خانم هارمی چندین وبسایت معتبر از جمله Google Scholar، ResearchGate، و JSTOR را معرفی کردند. همچنین، ابزارهای کتابخوانی آنلاین مانند Kindle و Libby برای دسترسی آسان به کتاب‌ها و مقالات ذکر شدند.

 8. نحوه فیش‌نویسی
در این بخش، تکنیک‌های فیش‌نویسی به طلاب آموزش داده شد. فیش‌نویسی به طلاب کمک می‌کند تا نکات و اطلاعات مهم را به صورت منظم یادداشت کنند و از آن‌ها در مراحل بعدی نوشتن مقاله استفاده کنند.

 9. چارت اصلی مقاله
خانم هارمی چارت اصلی مقاله را به تفصیل بیان کردند که شامل مقدمه، بیان مسئله، سوالات تحقیقاتی، متن اصلی، نتیجه‌گیری و منابع می‌باشد. این چارت به طلاب کمک می‌کند تا ساختار مقاله خود را به درستی تنظیم کنند.

 10. تعریف و نحوه نوشتن طرح اجمالی
خانم هارمی مفهوم طرح اجمالی را دقیقاً تعریف کرده و نحوه نوشتن آن را بیان کردند. ایشان تأکید کردند که طرح اجمالی باید شامل اهداف، سوالات و مراحل تحقیق باشد و به عنوان نقشه‌ای برای نگارش مقاله عمل کند.

 11. نحوه نوشتن یکپارچه مقاله
در این بخش، نحوه نوشتن یکپارچه و منسجم مقاله با توجه به ارتباط منطقی بین بخش‌های مختلف بررسی شد. طلاب باید قادر باشند ایده‌های خود را به شیوه‌ای روان و منطقی ارائه دهند.

 12. بیان مختصر نکات ویرایشی
در نهایت، نکات ویرایشی برای سامان‌دهی به متن مقاله ارائه گردید. این نکات شامل مواردی مانند صحت گرامر، انتخاب لغات مناسب، و نحوه ساخت جملات بود.

13. پاسخ به سوالات طلاب
در پایان جلسه، به چندین سوال مطرح شده توسط طلاب در مورد محتوای کارگاه پاسخ داده شد. این سوالات به طلاب کمک کرد تا بهتر با مباحث مطرح‌شده آشنا شوند و ابهامات خود را برطرف نمایند.

نتیجه‌گیری

کارگاه مقاله‌نویسی برگزار شده با حضور سرکار خانم فروغ فرهمند هارمی، موفق به ایجاد محیطی تعاملی و آموزشی برای طلاب گردید و آن‌ها را با مهم‌ترین اصول نوشتن مقاله آشنا کرد. این کارگاه به یقین می‌تواند نقطه عطفی در ارتقاء سطح علمی طلاب مدرسه علمیه فاطمه الزهرا آبادان-سلام الله علیها- باشد.

به همت معاونت پژوهش، مدرسه علمیه فاطمه الزهرا (سلام الله علیها)، نشست علمی ” دشمن شناسی” با محوریت یهود شناسی در تاریخ 23 مهر ماه 1403 توسط سرکار خانم فیاضی برگزار گردید. این نشست با هدف بررسی و تحلیل تهدیدات و چالش‌هایی که جوامع اسلامی و انسانی از جانب یهودیت و اندیشه‌های مرتبط با آن مواجه هستند، شکل گرفت.

نقطه‌های کلیدی نشست

 1. تحلیل سخنان امام خامنه‌ای (حفظه الله)
در ابتدای نشست، بخشی از بیانات مقام معظم رهبری (حفظه الله) مطرح گردید: “نقطه‌ی مرکزی هویّت تمدّن غربی عبارت است از تفکیک میان دین و پیشرفت.” ایشان اظهار داشتند که جمهوری اسلامی به‌خوبی این نقطه مرکزی را شناسایی و مورد هدف قرار داده است. این بیانات اشاره به چالش‌هایی دارد که اندیشه‌های ضد دینی با پیشرفت و توسعه علمی و فرهنگی جامعه اسلامی در ارتباط هستند و به‌ویژه به عصبانیت دشمنان از این رویکرد اشاره می‌کند.

 2. بررسی منابع مهم یهود
در ادامه، منابع مهم و تأثیرگذار یهود، به ویژه تلمود، مورد بررسی قرار گرفت. تلمود به عنوان یکی از متون مقدس یهود، در مذاکرات و تحلیل‌های اجتماعی و فرهنگی و همچنین در فهم رفتار یهودیان در تاریخ و جهان امروز اهمیت بسزایی دارد. کارشناس برنامه به تحلیل مبانی فکری و اعتقادی تلمود و تأثیر آن بر رفتار اجتماعی یهودیان در سطح جهانی پرداخته و نکات کلیدی آن را برای حضار تشریح کردند.

 3. بررسی پروتکل جامع یهود
در این نشست، پروتکل‌های جامع یهود و طراحی آن‌ها به‌منظور تسلط بر جهان مورد تحلیل قرار گرفت. این پروتکل‌ها که به‌راستی الهام‌بخش برنامه‌های گسترده‌ای برای تحت کنترل قرار دادن جوامع مختلف بوده، به‌ویژه توسط انجمن دانشوران یهودی تدوین شده است، ویژگی‌ها و اهداف آن‌ها مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

4. استراتژی‌های نابودی جوامع
یکی دیگر از محورهای مهم ارائه‌شده، تحلیل استراتژی‌های یهود برای نابودی جوامع و تضعیف بنیان‌های آن‌ها بود. به تفصیل به موارد زیر پرداخته شد:
1. ویرانی شالوده ایمان: اشاره به برنامه‌ها و فعالیت‌هایی که به تخریب باورها و اعتقادات دینی می‌پردازند.
2. تخریب نظام خانواده: تأکید بر تضعیف بنیان‌های خانواده و ارزش‌های اخلاقی.
3. ترویج بی‌بندوباری: تحلیل ترویج رفتارهای غیر اخلاقی و اثرات آن بر ساختار اجتماعی.
4. تضعیف قدرت فکر کردن مردم: بررسی روش‌هایی که موجب سست شدن تفکر انتقادی و مستقل در جوامع می‌شود.
5. نفوذ در رسانه‌ها و مطبوعات: نحوه کنترل و مدیریت فضاهای رسانه‌ای و تأثیر آن بر افکار عمومی.
6. گسترش فرهنگ «ما نمی‌توانیم»: ترویج احساس ناتوانی و شکست در پیگیری اهداف بزرگ.
7. هدف‌گذاری برای نفوذ در جامعه: تأکید بر نفوذ در حرفه‌ها و اقشار تأثیرگذار جامعه، به‌ویژه معلمان، منشی‌ها و خدمتکاران.

نتیجه‌گیری
نشست علمی ” دشمن شناسی” با محوریت یهود شناسی به بررسی دقیق و جامعی از تهدیدات مرتبط با اندیشه‌های یهودی انجامید. تحلیل‌های ارائه‌شده، نسبت به اهمیت آگاهی از چالش‌های فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی که جوامع مختلف با آن مواجه هستند، تاکید کرد و ضرورت هوشیاری و تعامل فعال با این چالش‌ها را در راستای تقویت بنیان‌های جامعه اسلامی و انسانی خواستار گردید.

این نشست نشان‌دهنده عزم مدرسه علمیه فاطمه الزهرا (سلام الله علیها) در مواجهه با دشمنان و فهم بهتر از تهدیدات و توطئه‌های آنان بود.

به همت معاونت پژوهشی، مدرسه علمیه فاطمه الزهرا -سلام الله علیها - ژورنال کلاب (مقاله‌خوانی تخصصی) با عنوان “شخصیت قرآنی فاطمه معصومه -سلام الله علیها-” مورخ 23 مهر ماه 1403 به صورت مجازی، برگزار گردید .

 ژورنال کلاب با هدف بررسی و تحلیل شخصیت قرآنی حضرت فاطمه معصومه -سلام الله علیها- برگزار گردید. این برنامه مورد استقبال شرکت‌کنندگان قرار گرفت و نظرات مختلفی پیرامون محتوای مقاله مطرح شد.

نظرات شرکت‌کنندگان:

1. جذابیت موضوع:
شرکت‌کنندگان نکوداشتند که موضوع مقاله بسیار جالب بود و به نظر آنان، بررسی شخصیت حضرت معصومه -سلام الله علیها- بر اساس زیارت‌نامه ایشان و آیات قرآن، رویکرد مثبتی است که به درک و شناخت بیشتر و عمیق‌تری از شخصیت ایشان کمک می‌کند.

2. ساختار و محتوای مقاله:
برخی شرکت‌کنندگان اشاره کردند که در ساختار بندی مقاله می‌توانستند انتظار تطبیق ویژگی‌های حضرت معصومه -سلام الله علیها- با محتوای آیات را داشته باشند، ولی مقاله به شکلی متفاوت سازماندهی شده بود.
نقدهایی مانند تأکید بر ذاتی بودن عصمت و استفاده از القاب بدون اشاره به نوشتار علمی بیشتر مورد توجه قرار گرفت. همچنین، برخی از مخاطبان خواستار تمرکز بیشتر بر ویژگی‌های ذاتی، اراده و تربیت ایشان از منظر تربیتی و اجتماعی بودند.

3. نقاط قوت و ضعف:
از نقاط قوت مقاله، می‌توان به بهره‌گیری از منابع معتبر شامل آیات قرآن و زیارت‌نامه‌های منقول از امام معصوم اشاره کرد که توانسته است آگاهی خوانندگان را افزایش دهد. اما از سوی دیگر، کاستی‌هایی نیز به چشم می‌خورد. به عنوان مثال:
- عدم توضیحات کافی درباره برادری حضرت با امام رضا -سلام الله علیهما-.
- احساس ناهماهنگی میان محتوای مقاله و عنوان آن.
- وجود مطالب مجمل که نیاز به توضیح بیشتری داشتند، نظیر بحث‌های عصمت و مقام محمود.

4. پیشنهادات:
شرکت‌کنندگان پیشنهاداتی از قبیل گنجاندن آیاتی از سوره کوثر و تمرکز بر زمینه‌های ارتباط بین شخصیت قرآنی حضرت معصومه -سلام الله علیها- و ویژگی‌های ذکر شده در متن ارائه دادند. به گفته آن‌ها، این تغییرات می‌تواند به ایجاد یک ساختار منسجم‌تر و قوام‌بخش‌تر کمک کند.

نتیجه‌گیری:
در نهایت، بازخوردهای دریافتی از این برنامه حاکی از علاقه‌مندی به موضوع شخصیت حضرت معصومه -سلام الله علیها- بود، و با وجود نقدها و کاستی‌های موجود، برگزاری چنین برنامه‌هایی می‌تواند گام موثری در راستای شناخت عمیق‌تر شخصیت‌های تاریخی و دینی باشد.

خلاصه ای از امور صورت گرفته به شرح ذیل می باشد:

.1 نشست توجیهی: برگزاری نشست توجیهی برای آشنا کردن طلاب با جزئیات مسابقه و عناوین پژوهشی جهت کسب اطلاعات کافی برای شروع روند مسابقه.

2. همکاری با اساتید راهنما: برگزاری جلسه جهت دعوت به همکاری اساتید با طلاب شرکت کننده در مسابقه

3. تدوین طرح اجمالی: بررسی و تصویب عناوین پژوهشی و تدوین طرح اجمالی،ترسیم یک مسیر مشخص برای پیشبرد تحقیقات توسط طلاب با همراهی اساتید راهنما

4. جمع‌آوری منابع:برگزاری کارگاه های مهارت افزایی در راستای تبیین اهمیت جمع‌آوری منابع و تهیه فیش‌های تحقیقاتی و بیان روش‌های مختلف تحقیق (کتابخانه‌ای و پیمایشی) ، معرفی هوش های مصنوعی به عنوان دستیار در منبع یابی  

 5.مدیریت زمان: با توجه به فرصت باقیمانده، برنامه‌ریزی صحیح برای زمان‌بندی مراحل مختلف تحقیق، جمع‌آوری داده‌ها و تدوین نتایج، درکارگروه پژوهشی مدرسه مورد بررسی قرار گرفت و برنامه های پژوهشی مختلفی جهت حفظ انگیزه و مهارت افزایی طلاب صورت پذیرفت.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهرا -سلام الله علیها- در تاریخ 17 مهرماه 1403، جلسه‌ای تحت عنوان “کاربرد هوش مصنوعی در پژوهش(مقاله نویسی)” برگزار شد. هدف از این نشست، آشنایی طلاب با فن‌آوری‌های نوین و استفاده از هوش مصنوعی در پیشبرد پژوهش‌های علمی و دینی بود.

جلسه با خوشامدگویی به شرکت‌کنندگان آغاز شد. در ابتدای جلسه، معرفی و تبیین روند دهمین سری مسابقات رشد که به منظور تشویق طلاب برای شرکت در آن طراحی شده بود، به طریق مطلوبی انجام گردید.محتوای جلسه به گونه ای مطرح گردید که به طلاب این امکان را می‌دهد تا با به‌کارگیری هوش مصنوعی در تحقیقات خود، مهارت‌های جدیدی را یاد بگیرند و کارایی پژوهش‌های خود را افزایش دهند.

در این جلسه به پنج موضوع کلیدی پرداخته شد:

1. آشنایی با ساختار هوش مصنوعی:
- در این بخش، به توضیح اصول بنیادی هوش مصنوعی و اجزای سازنده آن پرداخته شد. توضیحات شامل تعاریف پایه، الگوریتم‌ها و روش‌های یادگیری ماشین بود که به شرکت‌کنندگان کمک ‌کرد تا با مفاهیم اولیه آشنا شوند.

2. انواع هوش مصنوعی متن نگار:
- به معرفی ابزارها و فناوری‌های مختلف هوش مصنوعی متنی پرداخته شد. این بخش بر روی کاربردهای نرم‌افزارهایی مانند GPT و دیگر مدل‌های پردازش زبان طبیعی متمرکز بود که در نگارش و تحلیل متون علمی کاربرد دارند.

3. رعایت اخلاق پژوهشی در استفاده از هوش مصنوعی:
- در این قسمت، بر اهمیت رعایت اصول اخلاقی در پژوهش‌های وابسته به هوش مصنوعی تأکید شد. مباحثی از جمله کپی‌رایت، حق مالکیت معنوی و نحوه استفاده از داده‌ها به صورت اخلاقی مطرح شد.

4. نحوه استفاده بهینه و خروجی بهتر از هوش مصنوعی:
- راهکارهایی برای دستیابی به نتایج بهتر از هوش مصنوعی ارائه گردید. در این بخش بر توجه به کیفیت داده‌ها، تنظیمات مدل‌ها و شیوه‌های تحلیل تأکید شد.

5. اعتبار بخشی به یافته‌ها و نتایج:
- در این بخش، چگونگی اعتبارسنجی اطلاعات تولید شده توسط هوش مصنوعی و ضرورت بررسی دوباره و تحلیل دقیق نتایج به منظور دستیابی به نتایج درست و قابل اعتماد مورد بحث قرار گرفت.

در پایان جلسه، یک کار عملی با یکی از ابزارهای هوش مصنوعی انجام شد تا طلاب بتوانند تجربیات عملی را نیز کسب کنند. این بخش شامل کار با نرم‌افزارهای مختلف و نشان دادن نحوه استفاده از قابلیت‌های آنها در پژوهش‌های علمی بود.

پاسخ‌گویی به سوالات
پس از کار عملی، زمان مناسبی برای پاسخ‌گویی به سوالات طلاب اختصاص داده شد. شرکت‌کنندگان در این بخش سوالات متنوعی در خصوص کاربردها، چالش‌ها و روش‌های استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش مطرح کردند که با دقت و توضیحات مطالب به آن‌ها پاسخ داده شد.

جلسه به خوبی به اهداف خود دست یافت و طلاب اطلاعات جدیدی در زمینه استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش‌های علمی و دینی کسب کردند. امید است با تکرار چنین جلساتی، دانش و مهارت طلاب در این زمینه افزایش یابد و آنها بتوانند از این فناوری در تحقیقات خود بهره‌برداری کنند.

نشست هم اندیشی سئوکاران با هدف تبیین وظایف طلاب در فضای مجازی و با محوریت سئو در تاریخ 15 مهرماه 1403 در مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ آبادان برگزار شد. این نشست به میزبانی مدرسه علمیه مذکور و با حضور جناب آقای نصاری، رئیس اداره تعاملات و ارتباطات پژوهشی مرکز مدیریت حوزه های علمیه قم، تشکیل گردید.

مقدمه نشست:

در ابتدای این نشست، جناب آقای نصاری با بیان اهمیت فضای مجازی و تأثیر آن بر فعالیت‌های دینی و مذهبی، به تشریح ضرورت آموزش و آگاهی طلاب در زمینه سئو (بهینه‌سازی موتور جستجو) پرداخت. ایشان با تأکید بر لزوم بهره‌گیری طلاب از ابزارهای دیجیتالی و سئو، ضمن اشاره به تاثیرات مثبت این حوزه بر انتشار معارف دینی، از طلاب خواستند تا با جدیت بیشتری در این زمینه فعالیت کنند.

ارائه عملکرد طلاب سئوکار:

در ادامه، طی جلسه‌ای با حضور طلاب سئوکار آبادان، گزارشی مختصر از عملکرد این گروه ارائه شد. طلاب با بیان اقدامات و پروژه‌های انجام شده در حوزه بهینه‌سازی سایت‌ها و محتوای دیجیتال، نتایج و دستاوردهای خود را معرفی کردند. این ارائه شامل بررسی پروژه‌های موفق، چالش‌ها و راهکارهای پیشنهادی برای بهبود فرآیند سئو و استفاده بهینه از فضای مجازی بود. طلاب با اشاره به همکاری‌های بین خود و مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه، بر اهمیت ارتباط مستمر با اساتید و متخصصین تأکید کردند.

نشست هم اندیشی با طلاب سئوکار سایت گلدون:

پس از پایان ارائه‌های کلی، نشست هم اندیشی جداگانه‌ای با حضور طلاب سئوکار سایت گلدون برگزار شد. در این بخش، طلاب به تبادل نظر و تجربیات خود در زمینه سئو و بهینه‌سازی وب‌سایت پرداختند. بحث‌های مطرح شده در این نشست به بررسی تکنیک‌های جدید سئو، چگونگی افزایش ترافیک وب‌سایت، و بهبود کیفیت محتوا اختصاص یافت. این جلسه به طلاب این امکان را داد که به صورت تفصیلی در مورد چالش‌ها و فرصت‌های موجود در محیط‌های مجازی مشورت کنند و راهکارهای مؤثرتری را برای پیشبرد اهداف خود بیابند.

خاتمه نشست:

در پایان نشست، جناب آقای نصاری با تشکر از طلاب سئوکار آبادان، بر ادامه فعالیت‌ها و نیز برگزاری جلسات مشاوره‌ای بیشتری برای تقویت دانش و مهارت‌های سئو تأکید کردند. ایشان همچنین از طلاب خواستند تا در راستای بهینه‌سازی علوم و معارف دین، مداوم در پی کسب دانش و تجربه باشند و با بهره‌گیری از فناوری‌های روز، بتوانند پیام دین را در ابعاد گسترده‌تری به جامعه منتقل کنند.

این نشست هم اندیشی نشان‌دهنده توجه عمیق حوزه‌های علمیه به فضای دیجیتال و ضرورت حضور فعال طلاب در این عرصه بود و به تقویت ارتباطات علمی و پژوهشی در این حوزه کمک کرد.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراءـ سلام الله علیهاـ آبادان نشست پژوهشی دشمن شناسی (نفوذ یهود در جوامع اسلامی)در تاریخ 1403/07/14 توسط معاون پژوهش مدرسه برگزار گردید.

-بنا برتعبیر امام خامنه ای- حفظه الله-: اشداء علی الکفار، به معنای شدت عمل نیست بلکه به معنای غیرقابل نفوذ بودن است.
درخت استوار جامعه اسلامی نباید گرفتار نفوذ موریانه وارشود.

-هر چه رهبر جامعه مقتدرتر و مدبرتر شود نفوذ و خباثت بیشتر میشود.

-از قبل از تولد پیامبراسلام، یهود به دنبال ایشان بود.

-نفوذ ابتدایی یهود از طریق: علم به کتب مقدس و شهرت در زراعت و تجارت…

-طبق روایت امیرالمومنین امام علی- علیه السلام- به ابن مسهر طائی : آنگاه که حق آشکار بود تو بی مقدار بودی و صدایت آهسته و آنگاه که باطل عربده کشیدچون شاخ بز نر به سرعت ظاهر شدی، نشانه نفوذ در افراد عدم همراهی با حق و همراهی با باطل است.

-طلبه با مطالعه مستمر و دقیق باید علم لازم را جهت مصون سازی جامعه از نفوذ دشمن، هدف خود قرار دهد.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهرا -سلام الله علیها-تریبون آزاد با عنوان “تغییر نقشهای جنسیتی:اشتغال زنان و مسئولیت پذیری مردان"مورخ نهم مهر ماه برگزار گردید.

اهم مطالب مطرح شده در این جلسه :

جلسه با سوال چالشی “آیا اشتغال زنان بر میزان مسئولیت‌پذیری مردان تأثیر منفی می‌گذارد؟” آغاز شد. این سوال باعث ایجاد بحث‌های گوناگون و تبادل نظر میان شرکت‌کنندگان گردید.

در قسمت نخست، برخی از طلاب با ارائه دلایل و نمونه‌هایی، بر این باور بودند که اشتغال زنان می‌تواند به تضعیف مسئولیت‌پذیری مردان منجر شود. آنها نقش اصلی بانوان را در خانه تعریف کرده و بر این نکته تأکید کردند که وظایف خانگی باید اولویت زنان باشد.

بر خلاف آن، تعدادی دیگر از شرکت‌کنندگان ،با ذکر استدلال‌های مختلف، مخالفت خود را با این دیدگاه اعلام کردند. از جمله دلایل آن‌ها می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

1. تنهایی و انزوا: عدم اشتغال موجب منزوی شدن خانم‌ها و کاهش تعاملات اجتماعی آن‌ها می‌شود.

2. عدم دستیابی به علایق شخصی: عدم اشتغال سبب می‌شود که زنان نتوانند به علایق و خواسته‌های شخصی خود دست یابند.

3. استفاده از نبوغ و خلاقیت: عدم وجود فرصت‌های شغلی باعث می‌شود که نبوغ و خلاقیت زنان در زمینه‌های اجتماعی به طور کامل شکوفا نشود.

در ادامه جلسه، به راهکارهایی برای حل این معضل اشاره شد:

1. مدیریت جمع بین وظایف همسری و شغلی: برقراری تعادل مناسب بین کار و خانه برای هر دو طرف.

2. مهارت ارتباط مؤثر: بهبود مهارت‌های گفتگو و ارتباط بین همسران به منظور جلوگیری از تنش‌ها و اختلافات.

3. رعایت احترام و همفکری در خانواده: ایجاد فضای همفکری و احترام متقابل در خانواده.

4. بالا بردن جایگاه همسری و خانه‌داری: تشویق به ارزش گذاری فعالیت‌های خانگی و همسری در بین بانوان.

5. ایجاد تمهیدات قانونی برای بانوان شاغل: طراحی و تصویب قوانین حمایتی برای بهینه‌سازی فعالیت‌های زنان شاغل در منزل.

در پایان جلسه، نماینده‌ای از شرکت‌کنندگان پیشنهاد کرد که این مباحث باید به صورت مستمر و منظم پیگیری شود تا به راهکارهای عملی و مؤثر برسیم.

نتیجه‌گیری: جایگاه زنان در جامعه و خانواده نیازمند بررسی عمیق و چندجانبه است. لازم است تا با بهبود مهارت‌های ارتباطی و مدیریت وظایف، فضایی مناسب برای اشتغال زنان و حفظ مسئولیت‌پذیری مردان ایجاد شود.

پیشنهادات برای جلسه بعدی: 1. دعوت از کارشناسان اجتماعی برای ارائه نظرات و تجربیات. 2. برگزاری کارگاه‌های آموزشی در زمینه مدیریت زمان و مهارت‌های ارتباطی.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهراء -سلام الله علیها- آبادان و مساعدت طلاب، وجین کتب کتابخانه در، بازه زمانی  یکم الی هشتم مهر ماه انجام پذیرفت.

 تعداد روزهای کاری: 8 روز خلاصه اجرایی: در مدت هشت روز، تیم ما به منظور وجین کتاب‌های کتابخانه به بررسی، ارزیابی و حذف کتاب‌های غیرکاربردی و قدیمی پرداخت. این فرایند به دنبال بهینه‌سازی منابع کتابخانه و افزایش کارایی آن انجام شد.

جزئیات انجام کار: 1. تعیین معیارهای وجین (روز اول): - در اولین روز، معیارهای وجین کتاب‌ها تعیین شد. این معیارها شامل مواردی مانند: وضعیت فیزیکی کتاب، فراوانی امانت‌گیری، رده‌بندی موضوعی و به‌روز بودن محتوای کتاب‌ها بود.

2. بررسی بخش‌های مختلف کتابخانه (روزهای دوم تا پنجم): - کتابخانه به بخش‌های مختلف تقسیم شد و تیم به بررسی و شناسایی کتاب‌های غیرضروری در هر بخش پرداخت. این فرایند شامل مطالعه شناسنامه کتاب‌ها، بررسی آمار امانت‌گیری و ارزیابی وضعیت فیزیکی آن‌ها بود. - در این مرحله، مشکلاتی نظیر گرد و غبار، خرابی پوشش کتاب‌ها و عدم عنوان‌گذاری صحیح نیز شناسایی شد.

3. جمع آوری و مستندسازی کتاب‌ها (روز ششم): - کتاب‌های شناسایی شده برای وجین جمع‌آوری و به دقت مستند شد. این اطلاعات شامل عنوان کتاب، نویسنده، شماره کد، و دلایل وجین بود. این کار به ما کمک کرد تا در مراحل بعدی، روال مشخصی برای مدیریت و ذخیره‌سازی اطلاعات داشته باشیم.

4. حذف و نگهداری کتاب‌های وجین شده (روز هفتم): - کتاب‌های وجین شده به دو دسته تقسیم شدند: کتاب‌هایی که قابلیت اهدا دارند و کتاب‌هایی که باید امحاء یا بازیافت شوند. کتاب‌های قابل اهدا در محلی جهت رویت طلاب قرار گرفت .

5. تحلیل و ارزیابی نتایج عملیات (روز هشتم): - در آخرین روز، نتایج وجین کتاب‌ها تحلیل و ارزیابی شد. نیز پیشنهاداتی برای بهبود عملکرد آینده کتابخانه ارائه گردید. اطلاعات مربوط به تعداد کتاب‌های وجین شده، وضعیت کلی کتابخانه و پیشنهادات مرتبط با مدیریت منابع آورده شد.

نتایج: - در مجموع، تعداد زیادی کتاب طی این هشت روز بررسی و حذف شد. - فضای کتابخانه به شکل قابل توجهی بهینه‌سازی شد و کمک به روند بهتر مدیریت کتابخانه خواهد کرد. - بهبود کیفیت کتابخانه از طریق دسترسی آسان‌تر به کتاب‌های مفید و به‌روزتر فراهم گردید.

پیشنهادات برای آینده:

1. ایجاد سیستم نظارت مستمر بر کتاب‌ها برای جلوگیری از انباشت کتاب‌های غیرضروری.

2.برگزاری جلسات آموزشی برای کارکنان کتابخانه در خصوص معیارهای جدید وجین

3. برنامه‌ریزی منظم برای وجین کتاب‌ها بر اساس فواصل زمانی مشخص.

نتیجه‌گیری: وجین کتاب‌ها یکی از مهم‌ترین اقدامات برای حفظ و بهبود کیفیت منابع کتابخانه است. نتیجه این پروژه نشان‌دهنده اهمیت ساماندهی و ایجاد فضایی مناسب‌تر برای کاربران کتابخوانی می‌باشد.

هفته دفاع مقدس گرامی باد🇮🇷

🌷معرفی ۶ کتاب با موضوع دفاع مقدس، اخیرا امام خامنه ای-حفظه الله- بر آنها تقریظ زده اند✍

بخش سوم👆

✨هدیه به پیشگاه شهدای گرانقدر اسلام ✨
صــــــــلـــــــوات🌹

تدوین :سرکار خانم هجریان نژاد

✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨

🆔 @ktb_fatemezahra
📚کتابخانه مدرسه علمیه فاطمه‌الزهراء-سلام‌الله‌علیها- آبادان

هفته دفاع مقدس گرامی باد🇮🇷

🌷معرفی ۶ کتاب با موضوع دفاع مقدس، اخیرا امام خامنه ای-حفظه الله- بر آنها تقریظ زده اند✍

بخش دوم 👆

✨هدیه به پیشگاه شهدای گرانقدر اسلام ✨
صــــــــلـــــــوات🌹

تدوین : سرکار خانم هجریان نژاد

✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨

🆔 @ktb_fatemezahra
📚کتابخانه مدرسه علمیه فاطمه‌الزهراء-سلام‌الله‌علیها- آبادان

هفته دفاع مقدس گرامی باد🇮🇷

🌷معرفی ۶ کتاب با موضوع دفاع مقدس، اخیرا امام خامنه ای-حفظه الله- بر آنها تقریظ زده اند✍

بخش اول 👆

✨هدیه به پیشگاه شهدای گرانقدر اسلام ✨
صــــــــلـــــــوات🌹

تدوین : سرکار خانم هجریان نژاد

✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨

🆔 @ktb_fatemezahra
📚کتابخانه مدرسه علمیه فاطمه‌الزهراء-سلام‌الله‌علیها- آبادان

 به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراءـ سلام الله علیها ـ آبادان کارگاه مهارت افزایی پژوهشی آموزش وبلاگ نویسی در کوثر بلاگ توسط سرکار خانم بتول منصوریان ( طلبه پایه سوم) در 2 مهرماه 1403 برگزار گردید.

از جمله مباحث ارائه شده؛ تعریف وبلاگ و مزیت های آن، معرفی چند وبلاگ رایگان، آموزش ساخت ایمیل با گوشی، روش ساخت وبلاگ در کوثربلاگ می باشد. کارگاه با پرسش و پاسخ در رابطه با ایجاد وبلاگ در کوثر بلاگ به پایان رسید. لازم به ذکر است این کارگاه به صورت مستمر در ترم اول تحصیلی برگزار خواهد شد.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء- سلام الله علیها- آبادان کانال رسمی کتابخانه در پیامرسان ایتا مورخ در سال1398 ره اندازی گردید.

از تاریخ 2 فرودین ماه 1403 تا کنون، بیش از صد پیام (معرفی کتاب،معرفی نویسندگان مطرح جهان،طراحی استیکر با مضمون مطالعه،برگزاری مسابقات کتابخوانی،بارگزاری کتابهای صوتی، تبادل اطلاعات کتابخانه ای و …) در کانال بارگزاری گردید.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراءـ سلام الله علیهاـ آبادان نشست پژوهشی تبیین فعالیت های پژوهشی حوزه های علمیه خواهران در تاریخ 26/06/1403 توسط معاون پژوهش مدرسه برگزار گردید.
در این نشست به تبیین اهمیت مسابقات مقاله نویسی و لزوم مشارکت فعال طلاب در جشنواره هایی همچون رشد ، بانوی کرامت ، علامه حلی ( رحمه الله علیه)، همایش های مدارس علمیه کشور،اهتمام به مطالعه جهت موفقیت در سال پژوهشی جدید، برگزاری برنامه های علمی مدرسه با راهبری طلاب و… پرداخته شد.

معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء- سلام الله علیها- آبادان برگزار می نماید؛

⏱دوره جامع تندخوانی 📖

⚜با حضور استاد دکتر صادق عباسی ⚜
( رتبه اول تندخوانی در کشور)

💎فواید تندخوانی؛

🚫عدم حواس پرتی
🚫عدم خواب آلودگی حین مطالعه
📈افزایش درک مطلب و تمرکز
🚫عدم احساس خستگی از مطالعه
✅مطالعه روزی یک کتاب

🔰سرفصل های دوره؛

🔅تمرکز هنگام مطالعه و روش مطالعه اصولی
🔆افزایش درک مطلب
🔅تمرکز و مدیریت ذهن
🔆افزایش سرعت مطالعه
🔅تست سرعت تندخوانی ( خروجی دوره)

🗓شروع دوره؛ مردادماه ۱۴۰۳

📥هزینه دوره؛ ۲۵۰ هزار تومان

🟠مهلت ثبت نام: پایان تیرماه

📲دوره به صورت مجازی (آنلاین) برگزار میگردد

⚠️به دلیل محدویت حضور در دوره، اولویت با ثبت نام های اولیه می باشد⚠️

💠جهت ثبت نام در ایتا به این شماره پیامک ارسال نمایید؛
٠۹۳۷۹۷۴۳۷۸٠

*دوره در تاریخ 18،22،23،25 مردادماه به صورت مجازی در بستر سامانه قرار برگزار گردید.

معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهراء- سلام الله علیها- آبادان برگزار می نماید؛

📚سیر مطالعاتی 📚

🔍موضوع محوری کتب؛ مشاوره

💟ویژه مقاطع؛

⚜مقطع سطح ۲
⚜مقطع سطح ۳

💎عناوین کتب ؛

💠گفتگوی زن و مرد بدون درک یکدیگر

💠چگونه کمال گرا نباشیم

🔰هدف از برگزاری سیر؛

💯افزایش مطالعه طلاب
📈افزایش درک مطلب
♨️افزایش توانمندی در ارائه مطالب

🗓شروع سیر ؛ ۱۱ الی ۲۲ مردادماه ۱۴۰۳

📲 مباحثه مطالب مطالعه شده با اساتید متخصص رشته مشاوره ۲۲ مردادماه به صورت مجازی

☀️نکاتی که لازم هست در نظر داشته باشید:

🔅هر فایل ۳۰ صفحه و مباحث بسیار کاربردی و متن روان می باشد.

🔅مطالب منتخب از کتب سیر مطالعاتی به صورت فایل برای عزیزان ارسال خواهد شد و در پایان ۱۰ روز فرصت مطالعه متناسب با محتوای مشخص و مطالعه شده نشست مجازی در تبیین و پاسخ به سوالات محدوده مطالعه شده با همراهی یک استاد بزرگوار برگزار خواهد شد.

🔅در پایان سیر مطالعاتی و برگزاری مباحثه، گواهی پایان دوره سیر مطالعاتی به طلاب شرکت کننده (فعال در مباحثه) اعطاء خواهد شد.

💠جهت ثبت نام در ایتا به شماره ذیل پیامک ارسال نمایید؛
٠۹۳۷۹۷۴۳۷۸٠

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهراء - سلام الله عليها - آبادان کارگاه مهارت افزایی ثبت و ضبط تاریخ شفاهی در تاریخ ۸ مردادماه ۱۴۰۳ با حضور سرکار خانم سناء یلالی برگزار گردید.

    در کارگاه به صورت عملی شیوه مصاحبه با راویان عرصه دفاع مقدس و … انجام شد . هر طلبه با یک راوی به صورت عملی مصاحبه فرضی را انجام داده و مورد نقد و بررسی استاد دوره قرار گرفت . در پایان طلاب به دو گروه تقسیم شده و در رابطه با دو سوژه اجتماعی و خانواده شهدا آموزش های خود را ادامه می دهند.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهرا سلام الله علیها آبادان،میز مشاوره پیش جلسات همایش الگوی سوم زن مسلمان ،مورخ ۳ مردادماه ۱۴۰۳ برگزار گردید .

*در این جلسه دو مقاله :

ـ راهکارهای دستیابی به الگوی سوم زن مسلمان در عرصه سیاسی اجتماعی در بیانات مقام معظم رهبری (حفظه الله)

ـ تبیین تاثیر فرایندهای آموزشی در مدارس بر شکل گیری هویت دختران نوجوان پایه هشتم شهرستان آبادان

توسط استاد سرکار خانم فرهمند در حضور طلبه پژوهشگر مورد بررسی قرار گرفت و نکات اصلاحی بیان گردید.

السلام علیکم یا اهل بیت النبوه▪️

🏴روز یازدهم؛ شام غریبان و مصیبت اهل بیت علیهم السلام

پاسخ به ۳مساله در رابطه با این روز..

در متن پیش رو می خوانیم🔍

برای مطالعه فایل اینجا کلیلک کنید

▪️السلام علیک یا اباعبدالله ▪️

🏴 لبیک یا حسین 🏴

◾️روز دهم ؛ شهادت حضرت حسین بن علی علیه السلام..

❓چرا امام حسین علیه السلام در روز عاشورا برای رفع تشنگی از خداوند طلب باران نکردند؟

❓چرا امام حسین علیه السلام در زمان معاویه قیام نکردند؟

پاسخ ها را در متن پیش رو می خوانیم🔍

السلام علیک یا ابالفضل العباس

استجار به الهدی

روز نهم: منتسب به حضرت عباس بن علی علیهم السلام

پاسخ به 3 شبهه مهم در رابطه با این روز …

در متن پیش رو می خوانیم..

▪️السلام علیک یا علی بن الحسین ▪️

⁉️روز هشتم؛ منتسب به علی اکبر علیه السلام..

❓با توجه به مقام بالای حضرت علی اکبر علیه السلام .. و بزرگتر بودن، چرا ایشان امام نشدند و حضرت سجاد علیه السلام به عنوان امام بعد از امام حسین علیه السلام درنظر گرفته شدند؟

❓ماجرای دادن امام نامه به حضرت علی اکبر علیه السلام چه بود؟

❓چگونه امام حسین علیه السلام با خواهر زاده معاویه( حضرت لیلا سلام الله علیها) ازدواج کرده بودند؟

🔰پاسخ ها را
در متن پیش رو می خوانیم🔍

برای دریافت فایل اینجا کلیک کنید

السلام علیک یا علی بن الحسین ▪️

⁉️روز هفتم؛ منتسب به علی اصغر علیه السلام..
پاسخ به ۳شبهه مهم در رابطه با این روز..

در متن پیش رو می خوانیم🔍

السلام علیک یا قاسم بن الحسن ▪️

⁉️روز ششم؛ پاسخ به سه شبهه را در رابطه با این روز در متن پیش رو می خوانیم🔍

برای دریافت فایل اینجا کلیک نمایید

السلام علیک یا عبدالله بن الحسن ▪️

🏴روز پنجم

❓چرا دشمنان امام حسین ( علیه السلام) را وقتی بر پیکر یاران خود حاضر می شدند نمی کشتند؟

❓وقتی شهادت امام حسین ( علیه السلام) مشخص بود چه لزومی داشت اصحاب به میدان بروند؟

❓چرا امام حسین (علیه السلام) در حالی که موسم حج، بهترین زمان برای تبلیغ و یارگیری بود، مکه را ترک کردند؟

پاسخ پرسش ها را در متن پیش رو می خوانیم🔍

برای دریافت فایل اینجا کلیک کنید

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان ،میز مشاوره به عنوان پیش جلسه همایش ملی الگوی سوم زن مسلمان با حضور اساتید مرتبط با عنوان هر مقاله مورخ 20 تیرماه 1403 در کتابخانه مدرسه برگزار گردید .

در این برنامه که به صورت انفرادی با طلاب پژوهشگر انجام گردید ،موارد ذیل مورد بررسی قرار گرفت :
ـ بررسی فیش مطالب جمع آوری شده
ـ ساختار بندی
ـ پاسخ به ابهامات تدوین مقاله
جلسه دوم بازبینی با مهلت 30 روزه (13 مرداد ماه 1403) جهت اصلاح موارد ذکر شده در جلسه اول میز مشاوره برگزار خواهد شد.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـسلام الله علیهاـ آبادان به مناسبت ایام محرم روزانه واقعه نگار دهه اول محرم 1446 مصادف با تیرماه 1403 همراه با پاسخ به شبهات، بروشور تهیه و تدوین می گردد.

▪️السلام علیکم یا انصار اباعبدالله▪️

⁉️روز چهارم؛بررسی برخی شخصیت های منتسب به این روز از جمله؛

*عون و محمد

*زهیر

*طفلان مسلم

در متن پیش رو می خوانیم🔍

برای دریافت فایل اینجا کلیک کنید

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـسلام الله علیهاـ آبادان به مناسبت ایام محرم روزانه واقعه نگار دهه اول محرم 1446 مصادف با تیرماه 1403 همراه با پاسخ به شبهات، بروشور تهیه و تدوین می گردد.

https://sormeyeghalam.kowsarblog.ir/

▪️السلام علیک یا رقیه بنت الحسین▪️

⁉️روز سوم؛ پاسخ جامع و مختصر به ۳ شبهه پیرامون حضرت رقیه سلام الله علیها…

در متن پیش رو می خوانیم🔍

برای دریافت فایل اینجا کلیک کنید

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان ،میز مشاوره به عنوان پیش جلسه همایش ملی الگوی سوم زن مسلمان با حضور اساتید مرتبط با عنوان هر مقاله به صورت مجازی  مورخ 19 تیرماه 1403 در بستر سامانه قرار برگزار گردید .

در این برنامه که به صورت انفرادی با طلاب پژوهشگر انجام گردید ،موارد ذیل مورد بررسی قرار گرفت :
ـ بررسی فیش مطالب جمع آوری شده
ـ ساختار بندی
ـ پاسخ به ابهامات تدوین مقاله

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان ،میز مشاوره به عنوان پیش جلسه همایش ملی الگوی سوم زن مسلمان با حضور اساتید مرتبط با عنوان هر مقاله مورخ 18 تیرماه 1403 در کتابخانه مدرسه برگزار گردید .

در این برنامه که به صورت انفرادی با طلاب پژوهشگر انجام گردید ،موارد ذیل مورد بررسی قرار گرفت :
ـ بررسی فیش مطالب جمع آوری شده
ـ ساختار بندی
ـ پاسخ به ابهامات تدوین مقاله
جلسه دوم بازبینی با مهلت 30 روزه (13 مرداد ماه 1403) جهت اصلاح موارد ذکر شده در جلسه اول میز مشاوره برگزار خواهد شد.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ ابادان کارگاه مهارت افزایی تاریخ شفاهی به صورت  عملی با انجام مصاحبه حضوری با حضور سرکار خانم سناء یلالی ( از نویسندگان کتب دفاع مقدس و اردوهای جهادی دانشجویی) در تاریخ 18 تیرماه 1403 برگزار گردید.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـسلام الله علیهاـ  آبادان به مناسبت ایام محرم روزانه واقعه نگار دهه اول محرم 1446 مصادف با تیرماه 1403 همراه با پاسخ به شبهات، بروشور تهیه و تدوین می گردد.

▪️کل یوم عاشورا و کل ارض کربلا▪️

⁉️روز دوم؛ پاسخ به چرایی ورود امام حسین علیه السلام با خانواده به کربلا…

جهت دریافت فایل اینجا کلیک نمایید

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـسلام الله علیهاـ آبادان به مناسبت ایام محرم روزانه واقعه نگار دهه اول محرم 1446 مصادف با تیرماه 1403 همراه با پاسخ به شبهات، بروشور تهیه و تدوین می گردد.

▪️السلام علیک یا مسلم بن عقیل▪️

⁉️پاسخ به دو شبهه مهم در رابطه با مسلم به عقیل

در متن پیش رو می خوانیم🔍

جهت دریافت فایل اینجا کلیک  نمایید

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان ،میز مشاوره به عنوان پیش جلسه همایش ملی الگوی سوم زن مسلمان با حضور اساتید مرتبط با عنوان هر مقاله مورخ 16 تیرماه 1403 به صورت مجازی در بستر سامانه قرار برگزار گردید .

در این برنامه که به صورت انفرادی با طلاب پژوهشگر انجام گردید ،موارد ذیل مورد بررسی قرار گرفت :
ـ بررسی فیش مطالب جمع آوری شده
ـ ساختار بندی
ـ پاسخ به ابهامات تدوین مقاله
جلسه دوم بازبینی با مهلت 30 روزه (13 مرداد ماه 1403) جهت اصلاح موارد ذکر شده در جلسه اول میز مشاوره برگزار خواهد شد.

✨رسول اکرم (صلی الله علیه و آله): صبح کن و روزت را بگذران که یا عالم باشی یا علم‎آموز، بپرهیز از اینکه عمرت در لذائذ غفلت‎ زا و کامجوئی‎ های زیان ‎بخش سپری گردد (مشکوه الانوار ،ص133).

💠معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهراء( سلام الله علیها) آبادان برگزار میکند؛

📖مسابقه مقاله خوانی 📖

🔸عنوان مقاله؛
عرضه درمان گری شناختی- رفتاری به قرآن

📝نوشته؛
جناب آقای حجت الاسلام دکتر سلمان نعمتی

🔹ویژه طلاب سطح ۳ 🔹

🟢برگزاری آزمون جهت تعمق بخشی به مطالعات؛ ۵ مرداد ۱۴۰۳

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان ،میز مشاوره به عنوان پیش جلسه همایش ملی الگوی سوم زن مسلمان با حضور اساتید مرتبط با عنوان هر مقاله مورخ 12 تیرماه 1403 در کتابخانه مدرسه برگزار گردید .

در این برنامه که به صورت انفرادی با طلاب پژوهشگر انجام گردید ،موارد ذیل مورد بررسی قرار گرفت :
ـ بررسی فیش مطالب  جمع آوری شده
ـ ساختار بندی
ـ پاسخ به ابهامات تدوین مقاله
جلسه دوم بازبینی با مهلت 30 روزه (13 مرداد ماه 1403) جهت اصلاح موارد ذکر شده در جلسه اول میز مشاوره برگزار خواهد شد.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ آبادان ژورنال کلاب ( مقاله خوانی تخصصی ) با عنوان واقعه غدیر خم و عوامل تغییر مسیر اصلی آن با تکیه بر آیات و روایات به مناسبت عید غدیر برگزار گردید.

نقاط ضعف مقاله: متن به دلیل عدم گنجایش محدوده مقاله، مختصر بیان شده و موجب عدم اتمام اکمل بحث گردیده است .

نقاط قوت :
۱-مو ضوع مقاله یک موضوعی است که در هر زمانی باید در مورد آن بحث و تحقیق کرد چرا که لازم است، عوامل انحرف آن برای ما و هم برای دیگران مشخص شود تا بتوان قوی در مقابل شبهه انگیزان و مخالفان ظاهر شویم.
۲-در مقاله از آیات و روایات خوب ومورد بحث استفاده شده واین امر متن را مستحکم کرده است.
۳-پرداختن و مطالعه همچین موضوعاتی علاوه بر کمک کردن در شناخت حق از باطل در دین، توان بصیرتی سیاسی افراد جامعه را بالا می برد و در صورت بروز چنین مسائلی در جامعه افراد را مهیا به مقابله با این مسائل و فتن می کند .

نشست هم اندیشی با محوریت برنامه ریزی تابستانه پژوهشی با حضور معاونت وکارشناس پژوهش مدرسه علمیه تخصصی فاطمه الزهراء ـ سلام الله عیها ـ آبادان،مورخ 2 تیر ماه 1403 برگزار گردید .

در این جلسه ، فرایند اجرایی برنامه های تابستان، مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت:

ـ تبیین و تشریح کلیه برنامه ها تا پایان فصل تابستان؛

ـ مشخص نمودن تاریخ برگزاری هربرنامه به تفکیک؛

ـ تعیین عوامل اجرایی ، منابع ، مکان ،اساتید وغیره

بسم الله الرحمن الرحیم✨

🌸🌺عرض تبریک 🌺🌸

✨✨الحمدلله با عنایت حضرت صاحب الامر علیه السلام و تلاش طلبه عزیز خانم شیما حمیداوی

✅مقاله تدوین شده با عنوان؛ راهکارهای درمان افسردگی با نظر به دعای ۱۵ صحیفه سجادیه

💠از بین طلاب سراسر استان خوزستان

🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

موفق به کسب رتبه “” دوم” در جشنواره علامه حلی( رحمه الله علیه) گردید.

🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

💝کسب این امتیاز را به طلبه گرامی خانم شیما حمیداوی و تمامی عزیزان در مدرسه علمیه فاطمه الزهراء سلام الله علیها آبادان تبریک عرض میکنیم.💐

✨✨ان شاءالله خداوند به علم و عمل همگی مان نور، برکت و ثمر مضاعف در مسیر اعتلای اسلام عنایت بفرماید.✨

به همت معاونت پژوهش نشست تبیین شاخصه های شهید جمهور (اخلاص،تلاش،مسئولیت پذیری) در مدرسه علمیه فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان مورخ 1 خردادماه 1403 برگزار گردید .

در این نشست موارد ذیل مورد بررسی قرار گرفت :

شهید در طول زندگی ، صعود ملایم در معنویات دارد و ذره ذره به جایگاهی میرسد که توسط خداوند در بهترین زمان ها انتخاب می شود. برخی ویژگی های مشترک شهید رئیسی و شهید رجایی: ۱_اخلاص ۲_ پرکار بودن(تلاش)۳_مسئولیت پذیری شهادت ایشان سبب تقویت جمهوریت نظام و افزایش میزان امیدواری نسبت به بدنه حاکمیت شد.‌

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان ، نشست علمی با موضوع “سیره شناسی (زندگی نامه و آثار علمی )علامه مصباح یزدی “مورخ 29اردیبهشت 1403 برگزار گردید.
در این نشست به موارد ذیل اشاره گردید :
آیت الله محمدتقى مصباح یزدى، در خانواده ای متدین در شهر یزد به دنیا آمدند.به دلیل استعداد و توانمندی ایشان در ۲۷ سالگی به درجه اجتهاد رسیدند.همچنین ایشون شاگرد آیت الله طباطبایی آیت‌الله بهجت و… بودند. ایشان دارای مبارزات سیاسی قبل انقلاب بودند و فعالیتهای سیاسی و علمی گسترده بعد انقلاب بودند.همچنین ایشان در امر اثبات ولایت فقیه تلاشهای بسیاری انجام دادند. آثار ایشان در زمینه فقه فلسفه و ولایت و اخلاق و… چندین جلد کتاب است که نشان از تلاس مستمر و بی وقفه ایشان در راه طلبگی است.

فعالیت سیاسی آیت‌الله مصباح قبل از انقلاب
1 مبارزات انقلابی آیت‌الله مصباح یزدی در قالب انتشار
نشریه‌های “بعثت” و “انتقام”

2 عضویت در گروه انقلابی “یازده نفره”

3 مبارزات علنی با رژیم پهلوی

4 مبارزات علنی با رژیم پهلوی

5 ابداع خط برای محرمانه ماندن اساسنامه )جمعیت 11 نفره(

فعالیت سیاسی آیت الله مصباح (ره) بعد از انقلاب
1-عضویت در دوره دوم مجلس خبرگان رهبری به عنوان
نماینده مردمی خوزستان و تهران
2-ریاست شورای عالی مجمع جهانی اهل بیت(ع)
3-عضویت در ستاد انقلاب فرهنگی
4-عضویت در شورای عالی فرهنگی
5-تاسیس دفتر همکاری حوزه و دانشگاه
6-مشورت به تشکل جبهه پایداری فعالیت های علمی آیت الله مصباح (ره) 1-مدیریت بخشی از مدرسه حقانی
2-مدیریت و تاسیس بنیاد فرهنگی باقر العلوم
3-موسس موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی
4-موسس گروه (طرح ولایت فقیه)
5-برگزاری درس اخلاق به صورت هفتگی و در طول سالها
در دفتر آیت الله خامنه ای
6-مناظره با عبدالکریم سروش (مارکسیست) و محمد جواد حجتی

به همت معاونت پژوهش  مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ آبادان و به مناسبت دهه کرامت و میلاد حضرت معصومه ـ سلام الله علیهاـ، ژورنال کلاب ( مقاله خوانی تخصصی ) با عنوان ظرفیت وجودی حضرت معصومه ـ سلام الله علیها ـ در معنا بخشی به زندگی دختران ناامید از ازدواج « عصمت به مثابه ابرحیثیتی دخترانه» در تاریخ 26 اردیبهشت 1403 برگزار گردید.

*خلاصه مباحث ارائه شده؛

ـ نکات مثبت :

۱) جذابیت و فراگیر بودن موضوع

۲) آمار از افزایش سن ازدواج در مردان و زنان (شهری و روستایی)

۳) استفاده از نظریه های دیگر مکاتب

۴) تبیین و رد دو الگوی فمنیست و رهبانیت

۵) دادن دو راهکار در مورد حمایت ترجیحی از دختران در آستانه ناامیدی( آ : پرداخت دوبرابری وام ازدواج به این دسته از افراد نسبت به وام ازدواج های معمول
ب: کار رسانه ای قوی در این زمینه تا فرهنگ سازی و مبارزه با ذهنیت منفی نسبت به این افراد.

۶) دادن راهکارهایی به حرم حضرت معصومه سلام الله علیها برا پیوند و انس بیشتر دختران ناامید از ازدواج با حضرت و حرم

۷)تعبیر زیبا و صحیح( تجرد به ناچار دختران )بجای واژه منفور( پیردختری)

۸) آ:معرفی ویژگی عفت و طهارت حضرت و ب:حضور و نفوذ اجتماعی و سیاسی ایشان در فضای بین المللی به‌عنوان الگو برای بانوان که تجرد آنها قطعی ست.

ـ نکات قابل اصلاح:

۱) مطالب مبهم و تخصصی بدون شرح در تیتر( نظری کنش متقابل نمادین و فرآیند شکل گیری خود )

۲) اکثرمطالب ، این مقاله به شرح آمار و تبین دسته بانوان مایوس از ازدواج و بیان توضیحاتی در باب موضوعات مشابه که در مقاله قصد پرداختن به آن را ندارد( ازجمله آزادباش از خانواده و تجردگرایی اختیاری راهبه ها)
در حالیکه باید به دو نکته مهم حضرت برا الگو گیری بانوان مدنظر به صورت مصداقی و مفصل پرداخته میشد . تا افراد به نتیجه کارآمد دسترسی پیدا میکردن.

۳) با توجه به اینکه مخاطب عموم افراد هستند و کل مطالب مقاله به صورت ساده و روان ارائه شده؛ باید در قسمت بیان نظریه ها دقت میشد که به صورت تخصصی و اصطلاحات بدون شرح بیان نشوند.

۴) عدم مفهوم شناسی

۵ ) بیان سنگین و خسته کننده (کلی گویی)

۶) عدم استفاده از نظریه و اندیشه های مکتب اسلام

۷) کلیدواژه دختر کم استفاده شده بود

به همت معاونت پژوهش و مشارکت واحد فرهنگی مدرسه علمیه فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان مورخ 1403/02/20 در ضمن برگزاری مراسم میلاد خانم حضرت معصومه سلام الله علیها ،نشست تبیینی با موضوع تاثیر حضرت معصومه بر حوزه علمیه ایران برگزار گردید .
در این نشست موارد ذیل مورد بحث و بررسی قرار گرفت :
-شخصیت علمی کم نظیر حضرت معصومه (سلام الله علیها) در پاسخگویی سوالات و شبهات
-جمله ارزشمند امام کاظم (علیه السلام) به عنوان امام معصوم به دخترشان: فداها ابوها؛ نشان از جایگاه ویژه حضرت معصومه در بین دختران امام دارد
-حضور حضرت معصومه سلام الله علیها) موجب رونق علم نه تنها در حوزه های علمیه خواهران بلکه اثر ویژه در رونق علم آموزی و کرسی های تدریس جهانی در حوزه های علمیه برادران داشته است )
-مصادف شدن ایام پذیرش طلاب در حوزه های علمیه و دهه کرامت فرصت ویژه ای برای بهره مندی از علوم اهل بیت ( علیهم السلام) در مدارس علمیه می باشد -کسب علم در حوزه به دلیل ایجاد نگاه جامع و دقیق مانند واکسینه شدن در برابر انواع هجمه های اعتقادی و…. جوانان جامعه است

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهرا سلام الله علیها ،آبادان مورخ 1403/2/18 میزگرد نقد و بررسی با موضوع :نقد اقتصاد جهان و اقتصاد اسلامی برگزار گردید .

ارائه کنندگان؛ معصومه سعیدی تبار، فاطمه یحیی پور، سرور جنامی خلاصه مطالب: اقتصاد به معنای مدیریت خانواده و روابط اجتماعی،روابط اقتصادی را شکل می‌دهد چون باعث تقسیم کار، وظایف و… می‌شود. روزانه با اقتصاد سروکار داریم و بدون آن بقا و حیات امکان پذیر نیست. اقتصادهای موجود پاسخگوی نیازهای مردم نیست وهمچنان فقر در حال تو سعه است لذا بادر نظر گرفتن وبه کارگرفتن اقتصاد اسلامی میتوان اقتصاد مطلوب تری داشت که اقتصادی معتدل و مستقل است.

اقتصاد اسلامی، اقتصادی که در چارچوب قوانین اسلامی است. پیونداسلام با اقتصاد = 1)مستقیم(قوانین درباره مالکیت، مجازات مالی و..) 2)غیر مستقیم(اخلاقی، عدم خیانت، رشوه، عدالت، امانت و…) نظر اسلام درباره مال و ثروت: مال در قرآن به خیر و قوام جامعه معرفی می‌شود. در اصل اسلام مخالف پول پرستی است و اینکه انسان نباید برده پول باشد. اسلام راه اعتدال پیش می‌گیرد نه افراط نه تفریط. 1)نباید از هر راهی دنبال ثروت برویم. 2)منبع درآمد نباید خواسته و تمایلات مردم باشه باید مصلحت عمومی در نظر گرفته شود. 4 اصل اساسی اقتصاد اسلامی: 1)استفاده درست از نعمت های الهی 2)تاکید برتولید و کار و تلاش وپرهیز از تنبلی 3)بایدها ونبایدها در اقتصاد(عدم ربا_عدم کم فروشی _عدم فروختن معیوب به عنوان سالم) 4)رسیدگی به مردم(زکات_انفاق_صدقه) قانون ارث محرک فعالیت اقتصادی انسان حتی در پیری وعدم تراکم ثروت و تقسیم عادلانه بین افراد را به دنبال دارد. اسلام به رشد تولید و ازدیاد ثروت تاکید دارد چون کشور فقیر اگر دست کمک دراز کند به کشور غنی خواه ناخواه برده و کشور کمک کننده آقا می‌شود. دیدگاهی به اقتصاد های دیگر اقتصاد مشارکتی :از دید گاه آنان فرد بعد از مدتی خالی از سرمایه میشود وبرای ادامه فعالیت وکسب و کار خود ناتوان می ماند بدون در نظر گرفتن بعد معنوی (ثواب .اجر. پاداش ) در حالی که در اقتصاد اسلامی بخش اعظم آن را انفاق در بر میگیرد اقتصاد سوسیالیستی:محدود شدن تمام ثروت به یک عده خاص در حالی که اسلام به عدالت اجتماعی تاکید دارد اقتصاد سرمایه داری (کاپیتالیسم) ایجاد اختلاف طبقاتی شدید و بلندمدت)

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ آبادان ژورنال کلاب ( مقاله خوانی تخصصی) با عنوان “سیره امام صادق علیه السلام الگویی برای زندگی ” به نویسندگی سرکار خانم سوسن کشاورز و جناب آقای سینا ترکاشوند ، چاپ شده در نشریه تربیت اسلامی ، با جمع خوانی گروهی طلاب، سطح دو و سه در تاریخ 1403/02/15برگزار گردید.
در این راستا نقاط قوت و ضعف مقاله بیان و مورد بررسی قرار گرفت :
-جهت بیان سیره فقط ذکر احادیث کفایت نمی کند و بیان سیره عملی لازم است .
-مقاله برای عموم مخاطبین نیست،بلکه برای کسانی که در زمینه مباحث تربیتی و روان شناسی و روان شناختی آشنایی دارند، میتواند مفید باشد .ولی براساس موضوع مقاله میتوان عموم را در برگیرد اما مطالب ارایه شده بدین گونه نبود.
-وقتی موضوع درباره تبیین سیره باشد ،چندان مباحث و معیارهای روان شناختی و یا تطبیق سیره امام با ملاکهای روان شناسان غربی(منظور ادلر) رو در ذهن مخاطب مورد توجه قرار نمیگیرد وبا این عنوان مقاله ، بیشتر مخاطب بدنبال سیره عملی و فعلی امام است تا بتواند از آن الگو بگیرد .
-قسمت روش های پژوهش اگرچه بسیار با اهمیت هست برای این دسته مقالات، ولی اگر به صورت خلاصه تر در قسمت یافته های پژوهشی و با عنوان دیگری ذکر میشد سپس در انتها به صورت مفصل تر ضمیمه می شد بهتر بود.
-بعد از مطالعه در نهایت یک سری سوالات در ذهن مخاطب باقی می ماند مثل؛ هر بخش از ساحت های وجودی متعلق به کدام ضلع می باشد ؟ و یا کدام ساحت های ذکر شده در دو عرصه می توانست مشترک باشد؟ پاسخ این سوالات می‌توانستند قابلیت اشاره در محتوا را داشته باشند.
-تعریف سبک زندگی و مولفه های مهم آن به صورت جدول های جداگانه و بر اساس احادیث امام صادق علیه السلام مناسب بود
-موضوع مقاله مورد نیاز جامعه است و باید از سوی خیلی از بزرگان مورد بررسی و ابلاغ شود
-از کتب معتبر روایاتی زیبا نقل شده بود .

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهرا (سلام الله علیها)،آبادان، کارگاه مهارت افزایی رویکرد تحلیلی در مواجه با نوشتارهای فضای مجازی توسط سرکار خانم مرجان آزادی مورخ ۴ اردیبهشت ماه برگزار گردید.
در کارگاه مذکور با تاکید بر موضوع مواجه با سلسله نوشتارهایی که در فضای مجازی دیده میشود با نگاهی فراتر از یک مخاطب عام بررسی شود و از نشر بدون تامل مطالب جدا خودداری گردد .
یک نمونه به عنوان تمرین با مشارکت طلاب مورد بررسی قرار گرفت .جلسه با هدایت و ایجاد چالش در برخورد با برخی کلمات در نمونه ارایه شده و سیر نوشتار و غرض اصلی نمونه برای درک برخی مفاهیم جعلی در ذهن مخاطب ادامه یافت.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ آبادان با همکاری معاونت فرهنگی نشست علمی با عنوان آمادگی فردی در دوران غیبت امام مهدی ( عجل الله تعالی فرجه الشریف) در تاریخ 1403/02/02 توسط سرکار خانم زکیه فیاضی برگزار گردید.

*خلاصه مباحث ارائه شده:

- پيامبر خدا صلى الله عليه و آله ـ خطاب به اصحابش ـ فرمود :قَدِمْتُم خَيرَ مَقْدَمٍ ، و قَدِمْتُم مِن الجِهادِ الأصْغَرِ إلى الجهادِ الأكْبَرِ : مُجاهَدَةِ العَبدِ هَواهُ .
خوش آمديد، و از جهاد اصغر پاى به ميدان جهاد اكبر گذاشتيد: جهاد بنده با هواى نَفْس

- آمادگی اجتماعی و یاری امام در دوران ظهور مستلزم آمادگی فردیِ شخص منتظر است

-الفبای آمادگی فردی خودسازی و گام اول خودسازی ادب

-شروع بروز ادب فردی از سلام ( نام خداوند)

- جبهه حق به دنبال نیروسازی و جبهه باطل نیز به دنبال نیرو سازی می باشد

-جامعه مهدوی جامعی متخلق به اخلاق و آداب اسلامی است و لازمه آن خودسازی فردی ست، اگر فرد مودب نباشد جایی در لشکر صاحب الامر (علیه السلام) نخواهد داشت

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ آبادان کرسی آزاداندیشی با عنوان ساختارها و  هنجارهای اجتماعی معیوب عفاف ستیز در کشور ایران در تاریخ 28 فروردین 1403برگزار گردید.  سرکار خانم کوثر طرفی (ارائه کننده)،ناقد سرکار خانم هاجر فجری و دبیر جلسه سرکار خانم فاطمه نصاری جزیره به ارائه مطالب پرداختند.

*خلاصه مطالب ارائه شده:

ارائه کننده(سرکار خانم کوثر طرفی)؛

الگوی سوم تعریفی بین زن متحجر خانه نشین و زن غربی که عفاف برایش تعریف نشده است بوده و میتوان آن را به زن باعفت فعال تعمیم داد که علاوه بر حضور در جامعه هویت و اصالت خود را حفظ می‌کند و برای کسب ارزش خودنمایی نمی‌کند این الگوی درست و واقعی را مقام معظم رهبری معرفی کرده و نام آن را الگوی سوم زن گذاشته است.
رهبری تعریفش از الگوی سوم زن یک تعریف نه شرقی و نه غربی است به گفته ایشان :
(زن در تعریف غالباً شرقی همچون عنصری در حاشیه و بی‌نقش در تاریخ سازی و در تعریف قالباً غربی به مثابه موجودی که جنسیت او بر انسانیتش می‌چربد……معرفی شده است)
عنوان مقاله ما هنجارها و ساختارهای معیوب عفاف ستیز در کشور ایران است.
هنجار یعنی بایدها و نبایدهای یک جامعه که مورد پذیرش همگان است و همگان به آن عمل می‌کنند هنجارها بر اساس علل و مختلفی همچون سنت‌ها و آداب و رسوم نشات می‌گیرند که یا می‌توانند خوب باشند یا بد.
برخی مصادیق هنجارها و ساختارهای معیوب ایجاد شده در جامعه:
به گفته امام خمینی(ره) :
مادرها مبدا خیرات هستند و اگر خدای نخواسته مادرانی باشند که بچه‌ها را بد تربیت کنند مبدا شرورند.
اینک ما به اهمیت نقش مادران پی بردیم و از سوی دیگر شاهد هستیم که علی الخصوص در نسل جدید چقدر نقش اصیل یک مادر تراز زیر سوال رفته است امروز ما با مادرانی مواجه هستیم که تحت تاثیر الگوهای ظاهری و رفتاری از سوی غرب دچار خودکم بینی شده و کودکان و فرزندان خود را سد راه و مانع موفقیت و پیشرفت خود می‌دانند همین دیدگاه باعث می‌شود که مادر به کودک خود به عنوان یک موجود ارزشمند نگاه نکند و توجه خود را از کودک بگیرد و آن کودک یک کودک بی‌بند و بار بار بیاید.
از مصادیق دیگر هنجارهای معیوب می‌توان به فضای نظام آموزشی اشاره کرد که تاثیر زیادی برشکل‌گیری برخی هنجارهای عفاف ستیز دارند به عنوان مثال ما در دانشگاه‌های مختلط شاهد آن هستیم که روابط آزاد دختر و پسر بی هیچ نظارتی وجود دارد و علاوه بر آن پوشش نامناسب دانشجویان نیز وجود دارد و هیچ قانون متقنی مبنی بر رعایت اصول ارتباط با نامحرم و یا حتی پوشش دانشجویان وجود ندارد و دانشگاه تبدیل به بستری برای ایجاد یک سری هنجارهای عفاف ستیز شده است.
یا حتی در مدارس نیز به اندازه‌ای که به درستی مانند ریاضی و علوم توجه می‌شود اگر به مسئله عفاف توجه می‌شد طبیعتاً یک نسل عفیف را به جامعه تحویل می‌دادند از جمله راهکارهای افزایش و توجه به عفت در مدارس می‌توان به معرفی مبسوط و گسترده شیرزنانی که در طول انقلاب و دفاع مقدس حماسه آفریدند پرداخت.

ناقد:( سرکار خانم زهرا مقدم)

به جای عفاف ستیز و جایگزینی عفاف گریزی به جای آن
ارائه الگوی های دفاع مقدس در مراتب بعدی قرار دارد ابتدا علل گرایش به الگوهای غربی مورد کنکاش واقع شود
مادر عفاف گریز کودک هنجار شکن بار می آورد
سیر پیشبرد مقاله از خانواده به جامعه بدرستی و خیلی خوب بود
علاوه بر مراکز آموزشی مسئولین جامعه هم در بحث تبیین عفاف دخیل اند
استفاده و استناد به سخنان آیات عظام رهبری و امام خمینی بسیار خوب بود.

(دبیر):سرکار خانم فاطمه نصاری جزیره

تعریف الگوی سوم زن مسلمان از دیدگاه امام خامنه ایی “حفظه الله” :
تعریفی بین زن متحجر خانه نشین و زنی که برای آن عفاف تعریف نشده است بیان کرده.
زن باعفت می تواند در جامعه حضور کند درصورتی که عفاف واصالت خود راحفظ کندکه آن را الگوی سوم زن مسلمان معرفی کردند.

جوامع براساس هنجار ها وساختارهایی تشکیل شده اند ،ممکن است این هنجار وساختار مفید وممکن است مخرب باشد.
هنجار ها اصالت وفرهنگ جامعه هستند که اگر از بین روند یا درست نباشند به فرهنگ جامعه خدشه وارد می شود.‌

از دید اما راحل “قدس سره” توجه به مادران جامعه مهم است زیرا مادر است که شقاوت وسعادت بچه را می سازد.
مادری که فرزند خود را با هنجارهای نادرست ضد عفاف تربیت کند در آینده فرزندی بی بند وبار تحویل جامعه می دهد.
البته، این مسؤلیت ها فقط برای مادران نیست بلکه مراکز آموزشی و مسؤلین نیز در آن دخیل هستند.
از مصداق های بارز آن می توان به بی حجابی یا بد حجابی ،روابط آزاد در دانشگاه ها وجامعه اشاره کرد.
مقام معظم رهبری فرموند: زنان دفاع مقدس از مصداق های الگوی سوم زن مسلمان هستند.‌
آنهاتاریخ جدیدی ساختند و به همه جهان نشان دادن که زنان عفیف وباحجاب می توانن درمتن و مرکز باشند.

ناقدبه جای عفاف ستیز و جایگزینی عفاف گریزی به جای آن اشاره داشتند.
الگوی های دفاع مقدس در مراتب بعدی قرار دارد ابتدا علل گرایش به الگوهای غربی مورد کنکاش واقع شود بهتر بود.
اشاره به مادر عفاف گریز که کودک هنجار شکن بار می آورد .
سیر پیشبرد مقاله از خانواده به جامعه بدرستی و خیلی خوب بود
باید به مسولین اشاره شود چون علاوه بر مراکز آموزشی مسئولین جامعه هم در بحث تبیین عفاف دخیل هستند.

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء ـ سلام الله علیها ـ آبادان نشست علمی با موضوع انس دائمی با قرآن کریم در تاریخ 1403/01/25همزمان با روز پایانی ماه مبارک رمضان توسط استاد گرامی سرکار خانم مائده یارشریفی برگزار گردید.

خلاصه مباحث ارائه شده:

-انس با قرآن موجب عدم ابتلا به انزوا، افسردگی و آسیب های روحی

-تلاش برای انس با قرآن در تمام ایام سال

-تلاش برای کسب توانمندی در قرائت قرآن

-تاکید آیات و معصومین و بزرگان دین بر قرائت روزانه آیات قرآن

-طلبه باید گام را از قرائت فراتر برداشته واهل تدبر و عامل به ایات قرآن باشد